Специализированные учебные здания для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, слепотой, глухотой и другими физическими особенностями развития. Оснащены подъездами, специализированными санузлами и коридорами.


11 публикаций

Нажмите рядом со статьёй — скопируете ссылку для списка литературы по ГОСТ.

Особенности подготовки педагогов для специального и инклюзивного образования в Сингапуре
Особенности организации работы с аутичными детьми на начальном этапе обучения
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОГО (КОРРЕКЦИОННОГО) ОБРАЗОВАНИЯ В БССР
ОБУЧЕНИЕ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛАХ БРАЗИ-ЛИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ В ИСЛАМСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ ПАКИСТАН
ПОЛЬЗА ЛЕЧЕБНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
КОМПОНЕНТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7-10 ЛЕТ В СПЕЦИАЛЬНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ И ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛАХ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
ОТНОШЕНИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ИНКЛЮЗИВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ СЛЕПЫХ И СЛАБОВИДЯЩИХ ДЕТЕЙ
ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ УСЛОВИЯМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ В ШКОЛАХ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН (РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)